Venez découvrir notre galerie animation.

LE TERRAIN
De grandes dimensions, non encombré au sol par des cultures, clôtures ou aménagements. Aux abords dégagés, le vent ne devant pas être perturbé par des obstacles naturels, arbres, relief...ou construits. A l'espace libre de toutes lignes électriques ou téléphoniques.
Suffisamment éloigné, sous le vent, de routes à grande circulation et de voies ferrées.

L'ATELIER
Prévoir un grand local bien éclairé et équipé :

- d'une table de découpe de 3 m
- de plans de travail (1 m par participant )
- d'un espace de peinture de 8 m² (sols protégés)
- d'un point d'eau

LES PARTICIPANTS
La dextérité manuelle, la symbolique du cerf-volant et la maitrise du vent sont les éléments difficilement saisissables par des enfants d'un âge inférieur à 8 ans. En milieu scolaire, il est souhaitable de s'adresser à des classes de CE2, CM et de collège.
Toutefois, la présence, lors d'un envol, de plus jeunes classes, est toujours agréable, peut s'inclure aux activités d'éveil et avoir des prolongements pédagogiques.

ATELIER ENFANTS

15 à 16 participants

ADOLESCENTS / ADULTES

20 & 25 participants

SCOLAIRES

1 classe avec un enseignant

L'INTERVENANT OU ANIMATEUR :
Cachet ou honoraires.
Frais de séjour.
Indemnités de transport.

Contrat précis à rédiger entre organisateur et intervenant.
Selon objectifs et après étude du projet.

VOLONTÉS CERVOLISTIQUES

• Créer un mobile bi ou tridimensionnel cohérent & autonome capable de se mouvoir dans l'espace.
  Rendre palpable ce fluide invisible : L'Air.
  Exploiter et non subir le Vent. Percevoir et comprendre les adaptations et exploitations, de l'Homme et de son milieu, par rapport aux vents.
  Se jouer des couleurs, des volumes et des graphismes, pour mettre en évidence les pertes de perception, l'usure des signes, dues à la mobilité et à l'éloignement.
  Limiter les recherches et propositions sur les objets volants aux Aérodynes.
  Organiser des plans sécants orientés pour exploiter les flux.
  Générer soit des portances, des dépressions, des dérivations.
  Architecturer de manière cohérente et économe.
  Structurer l'Espace et les vides du mobile.
  Percevoir l'environnement et les interactions entre mobile et milieu, non par la lecture physique du paysage, mais à l'identique du rapace, du deltaïste, de l'aéronaute, comprendre et exploiter l'empreinte des flux.
  Avoir cette attitude à l'échelle du paysage, de l'habitat, de l'objet.

• Faire simple.